EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN MEANS-ENDS ANALYSIS (MEA) DENGAN PENDEKATAN HEURISTIK TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH PESERTADIDIK POKOK BAHASAN SISTEM KOORDINAT SISWA KELAS VIII”

Prasetyowati, Dwi, I2A011005 (2017) EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN MEANS-ENDS ANALYSIS (MEA) DENGAN PENDEKATAN HEURISTIK TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH PESERTADIDIK POKOK BAHASAN SISTEM KOORDINAT SISWA KELAS VIII”. Sarjana / Sarjana Terapan (S1/D4) thesis, ["eprint_fieldopt_institution_Universitas Muhammadiyah Semarang" not defined].

Preview	Text 7. Abstrak.pdf Download (316kB) | Preview
Preview	Text 13. BAB I.pdf Download (402kB) | Preview
Preview	Text 14. BAB II.pdf Download (683kB) | Preview
	Text 15. BAB III.pdf Restricted to Repository staff only Download (698kB) | Request a copy
	Text 16. BAB IV.pdf Restricted to Repository staff only Download (707kB) | Request a copy
Preview	Text 17. BAB V.pdf Download (321kB) | Preview
Preview	Text 18. Daftar Pustaka.pdf Download (405kB) | Preview

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya kesulitan peserta didik dalam menyelesaikan soal-soal pemecahan masalah khususnya pada materi sistem koordinat. Motivasi dan keaktifan peserta didik dalam pembelajaran juga masih kurang. Permasalahan tersebut dapat diatasi dengan menerapkan suatu model pembelajaran kooperatif yang dalam proses pelaksanaannya lebih banyak melibatkan peran aktif dari peserta didik. Penelitian ini menerapkan model pembelajaran kooperatif MEA dengan pendekatan heuristik.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pencapaian ketuntasan dalam kemampuan pemecahan masalah, adanya pengaruh motivasi dan keaktifan terhadap kemampuan pemecahan masalah, dan adanya perbandinganbahwa kelas eksperimen lebih baik daripada kelas kontrol. Penelitian ini merupakan jenis penelitian eksperimen. Populasi pada penelitian ini yaitu peserta didik kelas VIII semester 1 SMP Negeri 1 Rembang tahun pelajaran 2015-2016 yang terdiri dari kelas VIIIA-VIII I. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik kelompok atau rumpun.Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah wawancara, dokumentasi, observasi, tes, dan angket. Hasil penelitian menunjukkan 29 dari 31 peserta didik mencapai ketuntasan secara individu dengan nilai rata-rata kemampuan pemecahan masalah yang diperoleh adalah 84 dengan kriteria ketuntasan minimum 77 peserta didik telah mencapai ketuntasan dengan prosentase sebesar 93,548%. Uji pengaruh menunjukkan bahwa motivasi memiliki pengaruh sebesar 29%, sedangkan keaktifan belajar memiliki pengaruh sebesar 56,5% serta motivasi dan keaktifan belajar memiliki pengaruh sebesar 74,9%. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa model kooperatif Means-Ends Analysis (MEA) dengan pendekatan heuristik efektif meningkatkan kemampuan pemecahan masalah. Saran yang dapat direkomendasikan peneliti yaitu dengan adanya penelitian ini dapat menambah pengetahuan dibidang pendidikan atau dibidang lainnya

Actions (login required)

View Item